原标题：考研阅览满分，说相声教英语，酷爱“折腾”的他说：很幸亏当了教师
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·教师好
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不要活在自个的舒畅圈里不出来。
冯晓垞很能讲。
他从《公民的名义》讲到英语阅览真题的主题规模，从“绿水青山就是金山银山”的环保论题讲到考研英语作文真题，从cba篮球赛里举例英语单词的用法……
“无愧是考研英语教师，在他眼里，处处都是考研英语。”我静静地想。
看着他侃侃而谈的姿势，怎么也无法愿望，他早年在课堂上是个腼腆大男孩。
冯 晓 垞
河北大学硕士
考研英语80+高分获得者
tkt中心模块满分获得者
第一届“师王争霸赛”获得“凤毛麟角”荣誉称谓
#1
一边读研，一边教育
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在 教师里，可以说没有人比冯晓垞更了解保定到石家庄的沿途风光。
保定这头，是他就读的大学，石家庄那头，是他作业的地址—— 。
研二、研三整整两年时刻，冯晓垞就在这两端来回跑，常常早上在学校里上完课，就赶去火车站搭车前往石家庄 。
晚上一下课，他又要搭高铁回保定，避免错失学校里第二天的早课。
最夸大的时分，他一天跑了四趟，先从保定 ，然后从石家庄回来，没到半天的时刻，再次赶去石家庄，夜晚搭车回保定。
“一天两城”变成了他读研时刻的日子常态。
那时的冯晓垞，既是学生，又是教师，需要在学习与作业之间保相等衡，也需要唐塞如此长间隔的通勤，有疲倦、有压力，但也有动力。
“我大学假期的实习都在 ，其时是住宿班的实习班主任，在这个进程就比照近间隔地看到 英语教师在讲台上精神焕发的状况。”
“我觉得那是自带光环的一种状况，自个就很神往今后有机缘站上去。后来考研英语成果出来，哎，成果也挺不错，就机缘偶尔地将一个主意一步步变成实际。”
埋在心底里的一颗种子，逐渐地抽根、发芽、生长，支撑他通往教师之路。
优良的英语成果，为冯晓垞敲开了 的大门。
可是，怎样才干将自个的学习经历变换成教育内容、怎么样将单调不流通的常识风趣输出、让学生有用吸收，难住了这位非科班身世的菜鸟教师。
他去观摩其他教师的课堂，向经历丰厚的教师“取经”，在学习学习中探究出合适自个的授课方法。
他还去德云社听相声，学习怎么将?笛Ф撼比谌胗⒂锟翁谩?br>
这是源于一初步讲课时，一位旁听教师的定见：
“一个阳光小伙子怎么讲起课来死气沉沉的？”
这让冯晓垞知道到，站在讲台上，不只需将常识点讲理解，还要让课堂变得有意思，让学生情愿听进入。
“如今，我的课是不无聊的。”
这位教龄6年的资深教师，脸上浮出了骄傲的神色。
#2
“扎心”教师，学生老友
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冯晓垞鼓舞学生学习的方法，是比照“狠”的。
“我不会给他们灌毒鸡汤，我不会给他们说‘加油，你必定可以的’这些套话。”
他有一套自个的劝导方法。
他首要会让学生认理解自个的真实情况，认清自个当前的水平与方针的间隔。
然后去纠正他们尽力的方向，假定一味往差错方向尽力，那也白用力儿了。
在之后的常识授课中，他会让学生感遭到正向反应，发现自个的尽力是能带来持续性前进的，然后主动进入学习状况。
“我的课要能 学生处置在学习中遇到的疑问。”这是冯晓垞进行课程设置时的重要落脚点，“不是我讲啥，学生跟着听啥，而是学生的利诱是啥，我经过课堂去向置他们的疑问。”
“让学生带着走”的教育思路，能让冯晓垞在课堂上带着学生并吞一个又一个常识难关，离他们抱负的学习方针近一步，再近一步。
而在课后，冯晓垞与我们亦师亦友。
他会倾听我们的烦恼，共享自个的经历，引导着他们以活泼的视点看待当前遇到的人生难题。
“作为一名教师，教常识，这是最根柢的。教才能，授人以鱼不如授人以渔嘛。还有就是，教做人，养成学生一些价值观，或许说看疑问的新视点。”
谈到最终这一点作业方针，冯晓垞感到有些不好心思，他觉得这种话听起来“太微观”了。
可是，假定能在100个学生中对1个学生发生正向影响，他自个也会很开心。
真挚换真挚，冯晓垞也收成到了学生们的暖心回答。
有一年暑假集训，他得了重伤风，课程现已排上了，暂时也没有另外教师能调课。
为了不影响学生备考发展，冯晓垞兜里揣着两包纸巾便去上课了，一边擦着鼻涕一边讲课。
其时课室里的空调有点冷，知道到教师伤风了之后，就有学生主动在大热地利关上空调，跟冯晓垞说： “教师，咱们可以等你身体好了，再上课，不着急的。”
至今回想起来，冯晓垞仍然觉得很感动。
有一位懂书法的学生，考研上岸之后仍然跟冯晓垞坚持联络，春节都会给他寄去自个的手写对联。
还有好几位学生，相同在课程结束后，仍然与冯晓垞坚持联络，从师生打开到兄弟，他觉得这也是当教师的另一种人生收成。
#3
多去测验，走向广大
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乍看起来，冯晓垞的日子一眼看透：日复一日地教育。
但并非如此。
“不要活在自个的舒畅圈里不出来。”
冯晓垞一向践行着这句话。
他可所以 大学作业部讲座最多的教师，林林总总的讲座，他都会去“露一手”。
尽管预备讲座的进程颇费时刻精力，但他觉得，进行这些拓宽性作业，他的整个授课逻辑、授课思维和授课才能都会得到前进。
他也在 内部测验不一样类型的作业，从教研员转型打点者，在培训部队里培育出更多优良的新教师，在产品研发中推出更有利于学生前进的课程。
当然，他的日子里不只需作业。
“我是个喜爱感触日子的人。”
隔上一段时刻，他就会抽暇去旅行，看看世界上不一样角落里的不一样日子，晓得各地的特征风情。
不能说走就走的日子里，他约上三五老友去打篮球，这是他从大学起就养成的喜爱。
而且，作为一个乐于“折腾”的年青人，他还在不断培育新喜爱。
拍摄、游水、深潜……冯晓垞不断拓宽日子的宽度和广度，去探究猎奇的新鲜事物，在尽情的、鲜活的生命领会中创造自个绝无仅有的人生。
在这些进程中，他还会思考这些作业如何与英语教育发生联络，或是将自个学游水的波折与学生学英语的困难做一个类推，或是将英语单词与旅行才智联系说明。
或是以自个的阅历鼓舞我们静心学习：眼前的辛苦，是为了今后更美的风光和更广阔的世界。
“要当一个视界广大的人，才干在跟学生谈天的时分，去拓荒更多的视野，去传递更多的价值观。”
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